Сокол Ірина Вікторівна- заступник директорки з  ВР Річицького ліцею Забродівської сільської ради

Блог Заступника директора з ВР https://zastypnik2020.blogspot.com/

 

 Народилась 12 листопада 1986 року в смт. Ратне. В 2004 році закінчила середню школу № 2 смт. Ратне, та вступила на 1 курс географічного факультету  Київського національного університету ім. М.П. Драгоманова, який  закінчила у 2011 році, отримавши диплом за спеціальністю вчитель географії практичний психолог в закладах освіти та організатор туристсько-краєзнавчої роботи.

Школа - велика дитяча країна

В ній відкривається білий наш світ.

Тут пізнає себе кожна дитина

І відправляється звідси в політ!

ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО: «ДІТЕЙ ЛЮБОВІ ОГОРНЕМ КРИЛЬМИ. У ЇХНІЙ ДОЛІ МИ НЕ ПРОСТО ГОСТІ. ВИХОВУЙМО ЇХ ДОБРИМИ ЛЮДЬМИ. І БУДЕ ПРАВЕДНИМ ЖИТТЯ ДОРОСЛИХ».

ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ ВИХОВНОЇ РОБОТИ ШКОЛИ: «ФОРМУВАННЯ ДУХОВНОСТІ ШКОЛЯРА, ЇХНЬОЇ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ЗРІЛОСТІ, НАЦІОНАЛЬНОЇ СВІДОМОСТІ ТА МОРАЛЬНИХ РИС ОСОБИСТОСТІ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ».

Своєрідність виховної роботи в навчальному закладі полягає в єдності навчання та виховання, головна мета яких є виявлення здібних, обдарованих та талановитих дітей, де кожен знаходить собі заняття до душі. Виховна робота в школі спрямована на виховання національно-свідомого громадянина, здатного реалізувати свої здібності, знайти своє місце в житті, займати в ньому активну громадянську позицію, бути цілеспрямованою, принциповою, справедливою особистістю, готовою протистояти викликам глобалізації життя.

Основою виховання є національна ідея, яка відіграє роль важливого фактора, спрямованого на становлення учня як особистості, як патріота, громадянина України.

Виховання здійснюється за загально визначеними цінностями і якостями, такими як:

• ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

• ціннісне ставлення до людей;

• ціннісне ставлення до природи;

• ціннісне ставлення до мистецтва;

• ціннісне ставлення до праці;

• ціннісне ставлення до себе.

Основними формами виховної роботи в навчальному закладі є такі:

• інформаційно-масові: зустрічі, інтелектуальні ігри, виховні години, музичні перерви;

• діяльнісно – практичні, групові: робота творчих груп, екскурсії, свята, конкурси;

• інтерактивні: заняття в гуртках, секціях, клубах за інтересами;

• індивідуальні: тимчасові та постійні доручення, творчі завдання, звіти;

• наочні: виставки дитячої творчості, тематичні стінгазет